为全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会决策部署，落实《普陀区教育委员会关于“十三五”期间加强中小学心理健康教育教师队伍建设的实施意见》以及《上海市中小学教师专业（专项）能力提升计划》的文件要求，恒德小学依据普陀区师训部的部署，结合后疫情时期学校心理健康工作开展的需要，积极开展教师心理辅导能力提升的培训工作，提高教师心理健康教育和辅导能力，促进教师专业发展。
制定方案 以“新”育“心”
学校师训部与心理室负责人共同制定了《恒德小学教师心理辅导能力提升校本培训实施方案》，培训采取网络研修与校本研修相结合的混合培训模式。9月底，学校在全体教职工大会上启动了这项工作，校长周卫萍布置并解读了区、校两级培训实施方案，要求每位教师提高对心理健康教育重要性的认识，希望教师认真参与培训活动，提高自身心理素质和职业幸福感。
线上线下 师生共进
学校以专业推送、自主学习、教研组研讨及团体心理辅导为主要学习方式，引导教师掌握心理健康教育的基本规律，深入了解不同年龄阶段学生心理特点和主要问题，掌握心理辅导的基本方法和技巧。
教师们利用空余时间，依托网络学习平台，在办公室认真参与课程学习、论坛研讨等自主学习活动，学校辅导教师对每一位教师学员递交的作业进行了评价。
学校以学科教研组为单位开展“心理健康教育融入学科教学”的心理专题研讨，教师们交流了学习感言与体会。
语文教研组：
章成蓉：以朋友的身份，真诚面对学生，消除学生顾虑情绪。在教师和学生的心目中，全班学生完全平等，没有"好生"、"差生"之说，因为每个人都有所长，有所短，不能以学习成绩作为唯一评价标准。
唐玉兰：在我们的教学中，要选用适当的情景教学，让学生感觉自主、自由，体会自信，让学生获得成功、得到成长、健康成人，让每个孩子的个性在课堂上飞扬，让每个孩子都度过一个快乐的童年。
数学教研组：
姜月华：小学生良好生活习惯开始形成的时期，我们要善于“导行”，诱导学生自觉加强训练，养成良好的习惯。在工作中，要做到表里如一，言行一至，要针对学生的两元性格现象，面对学生出现的不同情况、给予及时的纠正和教育。
陈洁：教师不只是要与学生打成一片，更重要的是要从情感上、思想上关心学生，了解学生的心理情况，及时进行正确的教育。教师对学生要做到：鼓励多一点，拒绝轻视；关爱多一点，拒绝放弃。对待学生要有爱心、辅导学生要有耐心、教育学生要有诚心，只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上获得成功。
英语教研组：
徐国瀛：小A同学学习能力很弱，作业完成情况不好，连与同学的交流都比较困难。在平时的课堂当中，我总是会选择一些简单的问题让她进行回答，帮助她建立学习的自信心，在课堂活动中，给予性格开朗的合作伙伴，从而帮助她能够跟上学习，也尽量能够让自己打开心扉，增加与同学之间的交流和沟通。
王志伟：要灵活新颖地揭示教学内容，把学生引入英语学习的氛围中来。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”所以我认为处理好一堂课的开始是关键，在一堂课的开始，教师要通过一系列的活动激发学生积极地参与到课堂中。同时要在课前就向学生明确每堂课教学活动的目标，激发学生的学习兴趣，增加学生的求知欲。
学会管理 心向阳光
学校邀请中科院心理研究院中级心理咨询师季金燕老师来校为教师作团体心理辅导。季老师从情绪管理入手，通过心理学游戏让教师了解、认识自我。在第二环节的ABC情绪理论讲座中，指导教师们通过了解A事件，B想法、观念，C情绪，了解同样的客观事件，不同的想法和观念，产生不同的情绪，以此提升自己认识和管理情绪的能力，建立积极的心理情绪。最后，在一段舒缓的音乐中，老师们体验了催眠放松。
舒缓的音乐，让教师们学会放松，学校教师辅导能力提升培训月也落下帷幕。这次培训，教师们受益匪浅：要让学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、与社会紧密联系，才能使学生心向阳光，健康成长。
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