衣角的温度

  我的育人小故事

  道德与法治学科教师：郑琼

  小星攥着起球的校服衣角站在办公室门口时，走廊的阳光正斜斜切过窗台。她的眼睛红得像浸了水的樱桃，声音细得几乎听不见：“郑老师，我……我不想当婢女。”​

  我放下红笔，拉过一把小椅子让她坐下。小星泪珠啪嗒啪嗒往下掉：“昨天爸爸见我衣服没纽扣子，就大声说我像个婢女……老师，什么是婢女啊？是不是就是很笨、只会干活的人呀？”​

  我轻轻摸了摸小星的头，先没急着说话，而是指了指她校服上扣错的第二颗扣子：“你看，这颗扣子是不是找错伙伴啦？咱们先帮它找到对的位置好不好？” 小星点点头，慢慢把扣子解开重扣。我一边教她把衣角轻轻扯平，一边柔声说：“你看，衣服只要好好整理，就会变得整整齐齐、漂漂亮亮的。人也一样呀，每个小朋友都是爸爸妈妈的宝贝，不是什么‘婢女’。爸爸说的这话其实是种不当的语言暗示，就像给人贴了不好的标签，时间长了会让人真的怀疑自己呢 。他当时肯定是太着急了，没意识到这种话会像小刺一样扎到你，但他不是故意的 。”​

  小星眨了眨湿眼睛：“真的吗？可爸爸以前也说过我‘笨手笨脚像个小佣人’。”我从抽屉里拿出一面小镜子，放在小星面前：“你看看镜子里的自己，眼睛又亮又大，笑起来还有两个小酒窝，多可爱呀！现在咱们提倡‘非暴力沟通’，就是要说出自己的感受而不是指责 。下次如果爸爸再说出让你不舒服的话，你可以轻轻拉着他的手，告诉他‘爸爸，你这么说我会难过，我是你的宝贝呀’，好不好？”​

  那天下午，小星离开办公室时，校服的扣子扣得整整齐齐，衣角也平平整整。后来她悄悄告诉我，爸爸听了她的话，摸了摸她的头说 “是爸爸说错话了”，还带她去买了最爱吃的草莓。小星说的时候，眼睛亮晶晶的，像装了满口袋的星星。

  傍晚，我整理教案时，在教育笔记上写下这段经历的总结：“教育不仅是传授知识，更是守护孩子的心灵。面对孩子因不当语言产生的自我怀疑，我们既要用‘具体化引导’来帮孩子建立外在秩序感，缓解焦虑；更要借助‘非暴力沟通’理念，教孩子学会表达感受，同时隐性提醒家长 —— 家庭中的语言是孩子自我认知的镜子，不当的标签会消解孩子的自信，而温暖的沟通才能让孩子在爱里建立坚实的自我。真正的育人，是让孩子既能感知善意，也能拥有勇敢表达自我的力量，这需要学校与家庭形成同向的教育合力。”