数学课上的小星光

  我的育人小故事

  数学学科教师：奚中元

  周三的数学课，我刚在黑板上写下“两位数乘一位数”的例题，目光扫过教室，就看见角落里的小朱又悄悄低下了头。他的手指紧紧攥着课本边缘，指节都有些发白，眼神时不时瞟向黑板，又飞快地落回桌面，那躲闪的模样，显然是被新知识点难住了，连呼吸都比平时轻了几分。​

  这已经是小朱第三次在计算课上沉默了。前两次做练习时，我就注意到他总把铅笔搁在一边，偷偷用手指在草稿纸上数格子，遇到“18×3”这种稍复杂的题目，数着数着就皱起眉头，额头上冒出细密的汗珠，急得鼻尖都泛红，最后只能在空格里胡乱填个数字。​

  我悄悄走到他身边，尽量放轻脚步，弯下腰用只有两人能听见的声音问：“小朱，要不要和老师一起用小棒摆一摆？说不定能找到办法呢！”他猛地抬起头，眼神里带着点惊讶，又飞快地点了点头，从抽屉里拿出学具盒，小心翼翼地把小棒一根根倒在桌上。​

  我们先把18根小棒分成10根一捆和8根零散的两部分，我指着10根的小捆说：“先算10乘3，看看能摆出几捆？”小朱拿起3根10根的小捆摆在一边，小声数着：“10、20、30。”接着又把8根的分成3份，数出24根。当他看着桌上3捆整的和24根零散的小棒，突然眼睛一亮，声音都提高了些：“老师，30加24等于54！”我笑着点头，又出了“23×4”的题目，这次他没再犹豫，很快分好小棒，算完后还高高举起手，主动要到黑板前展示计算过程。

  之后每天课间，我都会留五分钟帮小朱巩固基础，从分解数字到竖式计算，他学得越来越认真。慢慢的，课堂上总能看到他举手的身影，作业本上的红叉也越来越少。有天放学，他攥着一张满分的练习卷跑过来，仰着小脸，眼睛亮晶晶的：“老师，原来数学没那么难！”夕阳透过校门洒在他雀跃的身影上，我忽然明白，比起单纯教会知识，帮孩子打破对困难的恐惧、找回自信与勇气，才是教育最温暖的意义。​