从“忘关”到“不忘”

   班主任：朱雪涵

  去年的9月格外炎热。那天上午第四节体育课的铃声响起，孩子们像一群欢快的小鸟争先恐后地飞向了操场。随后，当我走进教室时，迎接我的是一片嗡嗡作响的“空城”——明亮的灯光、奋力旋转的吊扇、输送着凉风的空调，它们都在诉说那群小鸟离去时的匆忙。

  我猜想，39个孩子里有37个认为关闭电器不是自己的责任，便也没有去提醒两位忽略了这一切的节能员。我默默地关掉了所有电器，一个想法在心中成形。

  中午，孩子们回到教室准备吃午餐。在他们坐定准备吃饭时，我走到门口，“啪嗒”几声，将电灯、电扇、空调全部关闭。

  瞬间的黑暗与随即而来的闷热，让教室炸开了锅。

  “老师，怎么停电了？”“好黑啊！”“太热了，老师！”抱怨声此起彼伏。我没有过多解释，只是平静地说：“大家先吃饭吧，也许一会儿就来电了。”

  最初的躁动过去后，变化开始悄然发生。往常午餐时的喧闹不见了，取而代之的是一种被闷热压抑的安静。汗水成了每个孩子的“标配”。坐在窗边的小女孩，把书本扇得哗哗响，可额前的头发还是被汗水打湿，粘在了皮肤上。平时食欲最好的小张，也没精打采地用勺子拨弄着饭菜，吃了不到一半就放下了。

  教室里只剩下粗重的呼吸声和偶尔响起的有气无力的交谈。那种被剥夺了舒适环境后的无精打采，是任何说教都无法模拟的真实体验。

  看着时机成熟，我站到了教室中央。在昏暗而闷热的空间里，我的声音显得格外清晰：“同学们，现在我们经历的，就是没有电的世界。我们浪费的每一度电，都需要消耗许多煤炭和水资源。如果我们总是忘记关掉它们，就是在浪费地球送给我们的宝贵礼物。”孩子们抬起头望着我，一双双眼睛在昏暗中格外明亮，闪烁着思考的光芒。当灯光亮起、风扇送来凉风时，我听到的不再是视若无睹的喧闹，而是一片如释重负的、带着欣喜的轻叹。一个声音轻轻说道：“有电真好。”

  变化，就从那天开始了。

  如今，每次孩子们离开教室去上体育课或音乐课时，总会有几个孩子习惯性地回头，仔细检查一遍灯光和电器。那个曾经第一个冲出去的体育委员，现在常常是那个主动关上电扇、确认空调已关闭的人。

  这件事让我深深明白有时，教育的真谛不在于灌输多少道理，而在于创造一次刻骨铭心的体验。那个闷热的中午，我为孩子们关掉了电器，却仿佛在他们心中点亮了一盏灯，一盏关于珍惜、责任与自觉的灯。这盏灯的光，至今温暖而明亮。