一颗糖果的启示

    班主任：施嘉莹

  金秋九月，丹桂的清甜漫溢在校园的每一个角落，我也迎来了新的挑战——接手一个新班级的班主任工作。初次与孩子们相处，我便发现每个孩子都是独一无二的个体：有的像小太阳般活泼外向，课间总能听见他们爽朗的笑声；有的则像含羞草，一说话就红了脸颊；还有几个格外调皮的，总能把教室搅得热闹非凡。而在这群孩子中，小赵同学给我留下了最深刻的印象。

  他很少主动和同学说话，可班级里的“小报告”却总绕不开他——“老师，小赵又打人了”“老师，我的文具盒被小赵扔到窗外了”。起初，我一次次找他谈话，耐心劝告他要和同学友好相处，可他要么低着头沉默不语，要么倔强地别过脸，那些调皮的举动丝毫没有减少。更让人揪心的是，不久前他因为一点小事和同学起了冲突，不仅互不相让，还把双方家长都牵扯了进来，最后闹得很不愉快。

  我意识到，单纯的批评教育无法走进他的内心。偶然间，我想起小赵曾小声跟我抱怨“班里没人愿意和我做朋友”，或许这才是问题的关键。于是，我特意邀请他来办公室，准备和他好好聊一聊。

  走进办公室时，小赵的眼神里满是警惕，像一只竖起尖刺的小刺猬。我没有急着说教，而是慢慢蹲下身子，让自己的目光和他平齐，轻声说：“小赵，老师记得你说过没人愿意和你做朋友，可老师很喜欢你，想和你成为最好的朋友，好不好？”听到这话，他紧绷的肩膀微微放松，嘴角悄悄向上弯了弯。我趁机从抽屉里拿出一颗他爱吃的水果糖递给他：“好朋友之间要学会分享，以后要是有不开心的事，或者和同学有矛盾，都可以告诉老师，我们一起解决，不能靠打架哦！”小赵接过糖果，甜甜的味道似乎融化了他心中的隔阂，他抬头看着我，认真地说：“老师，你真是我的好朋友！以后我想打人了，就先告诉你。”

  从那以后，小赵像是变了一个人。他会主动跟我分享学校里的小事，遇到矛盾时，他也不再急着动手，而是会跑来找我帮忙沟通。曾经调皮捣蛋的小男孩，渐渐变得懂事、开朗，身边也慢慢有了愿意和他一起玩耍的小伙伴。

  其实，每个“调皮”的孩子背后，都可能藏着渴望被理解、被关爱的小心思。作为老师，我们不能只看到他们的缺点，更要学会蹲下身子，用平等的视角倾听他们的心声，用真诚的关爱温暖他们的内心。有时候，一句温暖的话、一个小小的善意，就能成为照亮孩子成长之路的光，帮助他们改正缺点，成为更好的自己。这不仅是教育的意义，更是作为班主任最珍贵的收获。