彩泥里长出的自信

  我的育人小故事

  美术学科教师：陈静

  小王，是课堂上出了名的“小陀螺”。语文课上转橡皮，数学课上画小人，轮到美术课，更是三分钟热度——画水彩时颜料涂得超出轮廓，画线描时线条歪歪扭扭，每次交上来的作品都透着一股“应付了事”的马虎劲儿。我多次提醒，他要么低头抠手指，要么咧嘴一笑，下次依旧我行我素。

  直到那次超轻彩泥课，主题是“我的小花园”。其他孩子都小心翼翼地揉、捏、压，一步步塑造花瓣和叶片，小王却抓起一大块红色彩泥，随便搓了个球，又揪了几块绿色乱按上去，就举手喊：“老师，我做完了！”我走过去一看，所谓的“花朵”歪歪扭扭，叶片大小不一，连底座都没压实，轻轻一碰就散了。

  周围有同学小声议论：“这也太随便了吧！”小王的脸瞬间红了，抓起作品就要往垃圾桶里扔。我连忙拦住他，蹲下来轻声说：“小王，你看这红色彩泥多鲜亮，像不像阳光下的玫瑰花？要是咱们多花点心思，让花瓣一层一层叠起来，肯定更漂亮。”

  我没有批评他，而是拿起一块黄色彩泥，慢慢示范：“你看，先把彩泥揉成光滑的球，再用拇指轻轻按压，慢慢捏出花瓣的形状，一片一片粘上去，就像给小花穿裙子一样。”小宇盯着我的手，眼神里少了几分抵触，多了一丝好奇。我把彩泥递给她：“咱们试试重新做一朵，就做你最爱的向日葵，好不好？”

  他犹豫着接过彩泥，刚开始还是有些急躁，揉的球凹凸不平，捏的花瓣也歪歪扭扭。我没有催促，只是在他捏坏第三片花瓣时，笑着说：“没关系，彩泥就像小调皮，你越有耐心，它越听话。你看，你这朵花瓣虽然歪了，但形状很特别，像不像在跳舞的向日葵？”

  听了我的话，小王眼睛亮了亮。他放慢速度，一边揉一边小声念叨：“要光滑，要圆一点。”我在一旁适时鼓励：“这个花瓣捏得真标准！”“叶片的纹路画得很细致呢！”不知不觉间，原本坐不住的小男孩，竟然安安静静地坐了二十多分钟。当他捧着那朵不算完美但层次分明的向日葵递给我时，脸上满是期待。

  我立刻在全班同学面前展示他的作品：“大家看，小王的向日葵多有创意！花瓣层层叠叠，还特意加了棕色的花盘，比老师示范的还要特别。最重要的是，他今天特别有耐心，这就是进步最大的地方！”教室里响起了掌声，小王的嘴角扬起了久违的笑容，坐得也格外端正。

  从那以后，我特意多关注小王的美术学习。他画画时，我会提醒他“再仔细看看线条的走向”；他完成作品后，我会先肯定他的优点，再提出小小的改进建议。每次他有进步，我都会奖励一枚“作业之星”积分卡。

  慢慢地，小王的画越来越工整，彩泥作品也越来越精致。他会花一下午时间，用彩泥捏出栩栩如生的小动物，连细节都处理得十分到位。有一次，他还主动把自己做的彩泥小熊猫送给我：“老师，这是我花了好久做的，送给你。”看着那只神态可爱、做工精细的小熊猫，我知道，耐心的种子已经在他心里生根发芽。

  更让我惊喜的是，小王主动报名了周六城市少年宫的美术班，还加入了学校的泥工社团。每次活动结束，他都会兴高采烈地跟我分享自己的作品。现在的小王，不仅美术课上注意力更集中，其他课堂也变得认真起来。他虽然还有些调皮，但是已经懂得克制自己，变成了自信阳光的“小艺术家”。

  其实每个孩子都像一块未经雕琢的璞玉，只要给予足够的耐心和鼓励，就能发现他们身上的闪光点，让他们在成长的道路上，一步步找回自信，绽放属于自己的光彩。而那些倾注在孩子身上的耐心与爱，终会化作他们前行路上最温暖的力量。