爱的天平

  我的育人小故事

  数学学科教师：施梅华

  现在的教育需要的是一种新型的师生关系，这不仅要求师生之间做到平等相待，互相尊重；还要求教师公正地对待每一位学生。教师对每位学生的态度要保持一致，不能凭自己的好恶感情，偏袒、庇护一部分学生；鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。

  有一次，中队长小王同学与皮大王小陶同学在午间读书俱乐部时为了争一本童话书而互不相让；最后把书给撕坏了。两人同时到我这儿来告状，小嘴噘得高高的，各说各的理由，彼此都很不服气。学生们也在一旁议论纷纷，等着看我处理的结果。一位是听话懂事的队干部，一位是调皮捣蛋的学生，到底批评谁好呢？按惯例，这个“捣蛋鬼”肯定要“倒霉”了。而小干部呢？个别交谈一下就行了。我看着小王那颇具“得意”的样子，再看看小陶那满是期待的眼神。我想：作为一名教师，如果单凭自己的感情行事，那就是一种狭隘的偏见，一种不公正的做法。教师感情的倾斜，必然会引起学生心理的倾斜。或许他们年龄还小，不一定都能用语言来表达对教师的意见。然而他们心里的感觉是非常清楚的。你即使采取一次不公平的措施，而会毁掉你长期以来建立起来的的威信。

  公正地对待每一位学生，就要防止“一俊遮百丑”或“一丑遮百俊”。所以，不能因为小王同学成绩好或听话，就对他的缺点放松乃至偏袒，也不能因为小陶同学成绩差或较调皮，就对他的优点不以为然乃至故意抹煞。如果那样做，他们就会感到教师厚此薄彼，处理不公正，这不仅影响我在学生中的威信，也难以建立亲密的师生关系。

  于是，我先肯定他们爱学习的动机是好的，但处事态度是不友好的，同学之间要互相谦让。接着，我批评小王同学作为一个班干部没有很好地团结同学，也没有宽阔的胸襟，这样的话只能失去自己在同学心中的威信。然后我让小陶同学自己找找错在哪儿。他一看我没有袒护中队长，也就很信服地承认了错误。最后，我引导他们自己想了弥补的办法，两人一起把书粘好后共同阅览。通过这件小事，学生们不仅心服口服地接受了批评，明白了道理，也更加信任我了。

  在爱的天平上，教师必须公正地对待每一位学生，让每位学生体会到自己在集体中的地位是平等的，才能使学生成为集体的主人。