恒德小学学生体质健康管理工作制度
发布时间：2021年09月18日 来源：陈茵

恒德小学学生体质健康管理工作制度

（2021年9月10日修订）

学校体育，既要传播技能、培养能力，也要培养学生的体育素养，使学生养成良好的运动习惯。我校是全国足球特色学校，本着“学生健康第一”的理念，根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕16号）文件精神，学校认真组织开展各类阳光体育运动，并结合我校实际，制定《恒德小学学生体质健康管理工作制度》。

一、加强各类宣传，全面科学认识。

学校构建德智体美劳全面培养的教育体系，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

利用微信公众号、学校网站、致家长一封信等多种形式，加强对学生体质健康重要性的宣传。让家长和学生科学认识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用。

二、开足开齐课程，设计大课间活动。

根据本市中小学课程计划要求，我校开足开齐体育课，严格实行“五课两操两活动”，即各个年级每周安排5节体育课时，2节体育活动课时，每天安排早操或课间操(不少于1遍)、眼保健操(不少于2遍)，大课间体育活动一次。

学校全面实施《学生体质健康标准》，大力推进体育大课间活动，提高体育工作实效。全面落实大课间体育活动制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动（广播操、跑步、跳绳、踢毽子、素质练习等），让所有的学生和老师一起运动起来。以将快乐体育，趣味体育引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式，过程与评价上形成有效管理。充分挖掘校内外多种体育资源，不断丰富和开展活动的内涵，不断提高活动水平。三、提供丰富资源，形成健全模式。

聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生在校期间至少掌握3项（武术、足球、游泳）运动技能。鼓励学生利用快乐活动日、社团和节假日时间积极参加足球、篮球、排球等项目的训练。组织开展“足球嘉年华”“校园田径运动会”等多种形式的活动，定期进行集中备课和集体研学。适时对体育课的教学质量进行评价。教师的指导要贯穿课程的整个过程。

四、建立健康档案，体质测试达标。

全面贯彻落实《国家学生体质健康标准》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对学生体质健康管理内容定期进行全面监测，利用深瞳优学体质健康平台，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划。

五、完善评价体系，综合防控近视。

建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。

规范落实眼保健操的同时，避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读书、书写姿势，应保持“三个一”的要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。

 

学校细化工作环节，充分发挥学生各自的特长，培养团体协作意识。让学生们认识健康，追求健康，拥有健康的身体，感受生活的快乐，形成全校学生参与的体育锻炼的良好风气，达到锻炼身体、增强体质的目的。

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